編者按：

在傳統(tǒng)觀念與時(shí)代浪潮交織的當(dāng)下，女性如何突破外界定義、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？優(yōu)路教育以三八婦女節(jié)為契機(jī)，對話優(yōu)路教育丁老師，從一位女性職業(yè)教育講師的視角，探尋女性與焦慮共生的智慧、用知識武裝人生的勇氣。

優(yōu)路教育丁老師：在終身學(xué)習(xí)中探索不被定義的人生

“女性不需要被定義，實(shí)力即答案。”這是丁老師以自身的努力來打破傳統(tǒng)偏見后最想傳達(dá)出的聲音。

作為優(yōu)路教育的一名教研專員，丁老師主攻方向是執(zhí)業(yè)中藥師項(xiàng)目，承擔(dān)《中藥學(xué)專業(yè)知識一》《藥事管理與法規(guī)》《職稱藥師中藥藥劑學(xué)》的授課。從課件內(nèi)容設(shè)計(jì)到課程錄制、直播授課，從試卷研發(fā)到線下面授、答疑，她的工作始終與“嚴(yán)謹(jǐn)”二字緊密相連。

直面刻板定位，以實(shí)力打破偏見

從求學(xué)到工作，丁老師聽到不少對于女性的刻板定位，印象深刻的便是“女孩不用那么要強(qiáng)”。因?yàn)槭桥⒌脑驈男【捅徽J(rèn)定為“不堪大用”，她深刻地感悟到這種“被輕視”的滋味需要用實(shí)力化解。

知識是最公平的武器，這也是丁老師執(zhí)教以來，對學(xué)員時(shí)常傳達(dá)的思想。“知識與技能對女性和男性來說都是非常重要的生存技能，知識要不斷地更新，技能要不斷地掌握才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。”在初次的職業(yè)選擇時(shí)，她曾妥協(xié)于家人的安排，但這份遺憾最終化作覺醒的契機(jī)——她開始主動掌握人生選擇權(quán)，如今，以優(yōu)路教育醫(yī)衛(wèi)教研院講師的身份，懷揣著豐碩的教研成果與學(xué)員的肯定，在職業(yè)教育的舞臺上將“不堪大用”的標(biāo)簽徹底擊碎。

以不被定義的勇氣，向光而生

在談及女性的多重困境時(shí)，丁老師坦然表示，“多年前我也曾受到身材焦慮的困擾，但是如今的我更看重身體的健康指標(biāo)。焦慮無處不在，我選擇和它共生，用行動和執(zhí)行力化解，去運(yùn)動、健身，成就塑造新的自我。”這種轉(zhuǎn)變背后，是認(rèn)知層面的深刻覺醒，也是一種更智慧的應(yīng)對方式，將焦慮轉(zhuǎn)化為行動力，去追求真正的健康與力量，掙脫枷鎖。

在成長的道路中，丁老師受到了許多女性先驅(qū)的影響，這種“榜樣”力量帶來的不僅僅是一種精神層面的鼓舞，更是一種生命的哲學(xué)。“我學(xué)習(xí)到了她們的勇敢、樂觀、永不言敗、積極向上，永遠(yuǎn)不浪費(fèi)自己的生命。”這種認(rèn)知也塑造著她的教育理念，在自身專注的領(lǐng)域，丁老師以“終身學(xué)習(xí)者與探索者”的姿態(tài)，不斷深研知識的變化，應(yīng)用新技術(shù)手段來更新教學(xué)模式。

為適應(yīng)當(dāng)下學(xué)員學(xué)習(xí)模式的變化，優(yōu)路教育技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)探需學(xué)員碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間、線上交互式的學(xué)習(xí)需求等，以項(xiàng)目特色為研發(fā)錨點(diǎn)，開發(fā)了智能學(xué)習(xí)平臺。作為教研講師，丁老師始終踐行教育實(shí)踐者的角色，將新的教學(xué)模式融入日常執(zhí)教工作中，以新的教學(xué)場景體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)可以突破時(shí)空限制，讓學(xué)員能夠更好地把握自身成長的節(jié)奏。

以知識為翼 助力終身成長

丁老師用自身的經(jīng)歷為例，鼓勵了許多追逐夢想的女孩專注自我提升，勇敢擁抱未來。當(dāng)女性持續(xù)用知識武裝自己，那些試圖定義她們的聲音，終將成為托舉夢想的階梯。對于如何武裝自身，丁老師建議道：“現(xiàn)在是智能時(shí)代，以AI人工智能為核心的知識體系正逐步覆蓋我們的日常及工作，我們能做的就是主動掌握技能，在時(shí)代的大潮中，乘風(fēng)破浪。”這種前瞻性思維，正是優(yōu)路教育倡導(dǎo)的“技能型成長”的縮影。

知識的武裝能賦予女性破局的利刃，技能的精進(jìn)可搭建向上的階梯。在這個(gè)屬于所有女性的節(jié)日里，優(yōu)路教育致敬每一個(gè)不被定義的靈魂，見證知識如何點(diǎn)亮生命的無限可能。

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