三年級起，詞語解釋、造句、仿寫句子在語文基礎知識的比重有所增加，并逐年上升。

除了課本里面一些重點的詞語要求解釋之外，在做課外閱讀理解的時候，同樣有詞語解釋的題目。

即使是一二年級成績比較好的小朋友，遇到這樣的題目也不能做到完全正確，更不用說基礎薄弱的同學了。

那就沒有辦法解決了嗎?

辦百思特網法總比困難多。這個問題，其實在人教版三年級上冊的《語文園地二》中已經回答了。

當我們遇到不理解的詞語時，可以怎么做?

*** 一：查字典

字典是不開口的老師，遇到不認識的字時，我們可以查字典，遇到不理解的詞語也可以查字典。三年級起，課文是沒有注音的，當我們遇到不能確定的讀音時，也必須先去查字典。當然，我在 *** 教學視頻的時候，也是這樣做的。

*** 二：拆字法

比如濕潤的東風，濕潤是什么意思?

濕是潮濕，潤是滋潤，那么濕潤就是土壤、百思特網空氣等潮濕而滋潤。

*** 三：動作演示法

可以演示相應的動作來理解詞語的意思。比如《語文園地一》詞句段運用的詞語：搖頭晃腦、手舞足蹈……

*** 四：近義詞替換法

增添的近義詞是增加;

仔細的近義詞是細心;

明朗的近義詞是明亮;

……

*** 五：反義詞否定法

凌亂的反義詞是整齊，意思就是不整齊;

猶豫的反義詞是果斷，意思就是不果斷;

……

*** 六：聯系上下文

這種 *** 在閱讀理解中是最常見的，也是最?？嫉?，主要是考察孩子的概括能力。

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