近日，記者在甘肅省慶陽市鎮原縣采訪時發現，全縣教育工作者個個揚眉吐氣，腰桿挺得筆直：這個有著524所學校、7萬多名在校生的縣城的教育水平明顯好轉了。

鎮原縣教育局黨組書記、局長王政高興地給記者說了一個好消息：今年高考，該縣大部分學生都上了本科，還有不少學生進入重點院校。在慶陽市教育工作綜合考核中，鎮原縣的排名明顯躍升。

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塬梁峁多、溝壑縱橫的鎮原縣，是陜甘寧革命老區重要組成部分，也曾是六盤山連片扶貧開發重點縣之一。教育在這里被鄉親們寄予厚望，二十世紀八九十年代，鎮原教育曾一路領跑，一度成為隴東地區的標桿，也探索出以薄弱經濟支撐高質量教育的鎮原實踐。

但進入新世紀，隨著信息化、城鎮化進程的加快，原有的教學手段明顯落后，教師出現職業倦怠，鎮原教育一路下滑，從昔日“領頭羊”變成了“落后生”，教師士氣低落，生源紛紛外流。到2020年，鎮原縣教育工作綜合考核在慶陽市排名跌到后兩位。

改革迫在眉睫。在吃透教育改革政策和摸清縣情的前提下，2021年4月，鎮原縣由縣委書記、縣長牽頭，15個部門共同參與，在全縣推進“學校去行政化、校(園)長聘任、教師崗位聘任、教師績效管理”四項改革。

各級校(園)領導，取消行政級別，全部推行聘任制，這一改革涉及全縣257名科級干部;所有教師，按月績效考核，能者上、庸者下、落聘者退出，這項改革涉及6149名教師的切身利益。

困難多、問題雜、阻力大、壓力重，一個個“攔路虎”擺在改革者面前。“敢不敢改?能否改成功?”面對干部群眾的追問，鎮原縣兩屆縣委、政府領導班子思路不變、腳步不亂、力度不減，推進改革堅定不移，“把該改的一定改到位”!

1968年出生，曾擔任過3個學校校長的俱長軍發現，“去行政化”讓學校在用人上有了更多的自主權。一大批年紀輕、業務精、素質高的年輕教師，順利走上了管理崗位。如今，鎮原縣各校(園)班子成員平均年齡40.5歲，干部梯隊初步形成。

更大的變化，還是來自教師隊伍。俱長軍介紹，改革后，全校教師精神面貌煥然一新。在崗位聘任、績效管理兩項考核指揮棒引導下，教師們紛紛從教輔崗、后勤崗回流到一線教學崗，提升專業素養，勇創新、爭上游。

“靜待花開”四個大字，立在了鎮原縣南區小學教學樓頂。擔任10年校長的席衛權說，學校九成生源來自農村，三分之一是留守兒童。改革后，教師們積極性被充分調動，在教書育人上投入了更多精力、花費了更多心思，體育運動會、文化藝術節、讀書節、科技節搞了起來，學校社團從1個增加到25個，個個火爆，孩子們課外生活豐富多彩。今年上半年，學校的3個學生還到重慶參加了無人機操控大賽，獲得了名次。“這擱以前，師生都不敢想。”席衛權說。

“經過三年四項制度的深化改革，鎮原縣教師隊伍活力明顯增強，教學質量穩步提升，我們下一步將推動改革舉措進入常態化落實、制度化管理、全員化參與的軌道上，重塑教育強縣。”鎮原縣委書記陳磊對記者說。

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